Calentamiento y cambio climático

Sobre calentamiento y cambio climático, nada tan revelador como el estado de los glaciares. En este enlace, podéis consultar los glaciares del Himalaya y ver imágenes separadas en el tiempo para ver la intensidad del problema.

http://www.glacierworks.org/the-glaciers/

Presentación de Javier Martín-Vidé sobre el "cambio climático"

Esta presentación se realizó el pasado mes de julio en el último Seminario sobre la Enseñanza de la Geografía en la Universidad Carlos III de Madrid.

El autor es Javier Martín-Vide Grupo de Climatología Universidad de Barcelona.
El título es "Aspectos más relevantes de los estudios climáticos actuales" y  en ella se dan datos muy interesantes sobre el cambio climático

  VER PRESENTACIÓN

El mundo nocturno

 Parece que no sale España... Reclamaciones a la NASA

Tema 5: "La economía"

Vamos a realizar una serie de actividades en estos enlaces:

 1º LA ECONOMÍA

 2º LA ECONOMÍA EN ESPAÑA

La población de España

Este es un buen recurso para ver la evolución de la población en España. Se trata de un mapa interactivo. Hacer clic aquí para acceder

España en cifras 2011 INE

Enlace para la publicación que realiza anualemente el Instituto Nacional de Estadística de España.

Página de acceso a los datos del INE


Documento en presentación Flash

Actividad sobre población de Cadiz

Haz clic en el enlace siguiente y realiza la actividad respondiendo en tu cuaderno las preguntas que encuentres.


Población y guerra en España. El caso de Cadiz

Geografía Humana en vivo

Una lección de Economía e Historia. Ellos ya lo sabían en 2007. Para que veáis que la experiencia puede dar la sabiduría. A pesar de ello ¡Cómo se lamentan por no haber estudiado! Simplemente no tuvieron opción, no pudieron elegir ¿estudio o trabajo?

Huracán Sandhy

Cómo se crea , crece y finaliza. Estupendo documento de la Nasa Video de la NASA

Trabajo 3º ESO con Googlemaps

Este es el resultado del trabajo con la aplicación Google Maps realizado por el alumno Eduardo Aristegui de 3º de ESO. Este trabajo ha sido propuesto por el profesor Isaac Buzo


Ver Unidades del Relieve en España en un mapa más grande

Trabajo sobre biomas

Ya ha llegado el primer trabajo. Lo podéis consultar haciendo clic aquí, muchas gracias Javier, está muy bien hecho.

Trabajo sobre los biomas

Pasos para realizar el trabajo:
 1. Vamos a realizar el trabajo sobre el paisaje mediterráneo de costa y de interior (Zaragoza y Alicante, por ejemplo) ES DECIR DOS FICHAS, UNA POR CADA PAISAJE
2. Usa el líbro de texto o el este enlace para conseguir información sobre el medio natural mencionado anteriormente.
3. Bájate este documento y ábrelo con el programa "OpenOffice writer" o "word" de tu ordenador. Con un un nombre que siga esta estructura: [1er apellido alumno]_bioma_10_2012.odt  (o la extensión ".doc" o ".docx")
4. Rellena los cuadros de texto con la información necesaria en español y en inglés. (Ojo con los corta-pega, no están permitidos aquí).
5. Busca y añade una imagen alusiva al medio natural que te haya correspondido.
6. Cuando esté terminado envíalo al correo del profesor.

La fecha límite de entrega es el 15 de octubre de 2012

Siete mil millones... y usted, ¿sabe qué número es?

Se espera que la población mundial llegue a siete mil millones en las próximas semanas (artículo escrito en octubre de 2011). Después de haber crecido muy lentamente durante la mayor parte de la Historia, el número de personas en la Tierra se ha más que duplicado en los últimos 50 años.

¿Dónde encajas en esta historia de la humanidad? Para averiguarlo, ve a http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/10/111027_siete_mil_millones_y_usted.shtml  introduce tu fecha de nacimiento y lo averiguarás.

Un curioso enlace de la BBC que contiene otras opciones con interesante información, sobre todo por sus comparaciones.

¿Cómo estudiar Geografía?

¿Cómo estudiar Geografía? Lo fundamental, la necesidad, el problema es: asimilar con rapidez y eficacia los contenidos. Cómo hacerlos propios y utilizarlos con provecho.

LA TÉCNICA DE ESTUDIO 

No estudiar sólo con el libro, esto supondría caer en una actitud pasiva. Necesitamos tener una actitud dinámica y creativa. La lectura no basta para aprender.
Hay que proveerse de papel, bolígrafo, regla y atlas, diccionario geográfico y ordenador. Interrogarse uno mismo, realizar esquemas. Todo esto debe llegar a realizarse como un hábito, algo espontáneo. 

Etapas en el estudio

1. Lectura de información general Examinar con cuidado los títulos y subtítulos del tema a estudiar. Es muy útil echar un vistazo al índice del libro. La lectura rápida del tema es como encender la luz de una habitación para saber lo que hay (Pedro Plans y Manuel Ferrer).
2. Lectura comprensiva Comprender el sentido de cada párrafo. No saltarse frases y preguntarse por ejemplo ¿Por qué es así? ¿Podría ser de otra manera? ¿Por qué en este lugar de la Tierra y no en otro? ¿Puedo decirlo con otras palabras? Usaremos el atlas o acudiremos al ordenador. Prestaremos atención a los mapas y gráficos Subrayar lo más importante. Debemos poder leer solo lo subrayado y que tenga sentido, que se pueda entender. 
3. Elaboración de un guión o esquema Cerrar el libro o los apuntes y escribir en un papel con claridad y orden las ideas básicas. Cuando observemos que se nos han olvidado algunas volveremos al libro para poder completar el esquema. No hacer el esquema con el libro abierto en esta etapa. Es imprescindible que los alumnos sepan cuáles son las principales cuestiones de la asignatura para situar los conceptos en el epígrafe que corresponda. Cuáles son las ramas y los grandes apartados y qué significan Deben ser breves, con pocas palabras, utilizando abreviaturas y signos. No escatimar el espacio apelmazando la escritura. En las clasificaciones (por ejemplo los climas) lo mejor es utilizar el sistema de llaves (como en C. Naturales) Si lo que estudiamos puede ser descrito mediante mapas mentales o croquis, debe hacerse así. 
4. Exposición oral ante el guión o esquema Se trata de, mental u oralmente, expresar lo asimilado. Al hablar delante del guión se ejercita la memoria visual. 
5. Exposición oral sin nada Diremos la lección en alto prescindiendo de apoyos. Si en algún momento no podemos seguir, debemos consultar el guión, mejor que el libro, recordando lo olvidado de una ojeada. Si hay algo que no hemos entendido es el momento de apuntarlo para preguntarlo al profesor. 

Cuando no hay hábito de estudio puede parecer trabajoso. No es así. El estudiante consigue asimilar unos ejes, una estructura donde las ideas secundarias quedan jerarquizadas con las principales, reteniéndose con facilidad. En realidad es una economía de tiempo y esfuerzo y acostumbra al alumno a conocer lo que en realidad sabe. No hay que engañarse, nada se gana con la ilusión de dominar lo que se ignora. 

ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA GEOGRAFÍA 

• Localizar: es imprescindible utilizar un buen atlas y/o fuentes cartográficas en Internet. Hay que acostumbrarse a localizar siempre cualquier hecho o fenómeno y preguntarse después ¿por qué allí? 
• Comparar: la comparación es el alma de la Geografía dijo Blanchard. En la lectura comprensiva (etapa 2) el alumno debe comparar los datos sabidos con los recientemente conocidos. Entre climas y regiones, por ejemplo, así podrá ver la originalidad de cada fenómeno ayudando a su retención.
• Relacionar: relación y síntesis define a la Geografía. El clima no es solo calor o frío, se relacionan fuertemente varios fenómenos (presiones, lluvias, vientos, temperaturas) y el relieve, el roquedo, vegetación… Los hechos geográficos no son simples, sino complejos. 
• Memorización: estudiar no es saberse libros de memoria. Lo que educa es entroncar las ideas significativas. Es útil el manejo de reglas nemotécnicas, etimologías de palabras…
• Datos numéricos: Lo fundamental es ver la realidad que expresan. Qué significa la amplitud térmica, dónde se localiza el observatorio que nos da el dato, en qué estación del año se da un fenómeno en particular, etcétera. El dato en sí no es importante si no se sabe decir lo que significa. 
• Terminología, vocabulario: como toda disciplina, la geografía tiene su propio léxico. Es básico que el estudiante sepa usar los tecnicismos con precisión. 

La base imprescindible

• Movimientos principales de la Tierra y sus consecuencias geográficas. 
• Latitud y longitud. 
• Qué agentes modifican el relieve terrestre. 
• Zonas de la tierra; qué las caracteriza. 
• Tiempo atmosférico y clima. 
• Influencia del medio sobre la vida de las plantas. 
• Principales tipos de paisaje vegetal; cómo se definen y qué superficie terrestre ocupan.